Una nueva práctica violenta.

     Son de Madrid y se hacen llamar 'Dickstroyers'. Se dedican, como los Jackass estadounidenses, a hacer tonterías. Los Dickstroyers organizan quedadas para golpear y reírse de los golpeados. Una rara manera de divertirse.

Pantallas amigas

     Desde su web principal, podemos acceder a múltiples recursos para trabajar todos estos temas: webs con información ampliada, canal de vídeos de youtube, recursos educativos y material didáctico.

     Pantallas amigas es una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia.

• Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias
• Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental y social, individual y colectivo.
• Ciberciudadanía, desarrollando competencias ciudadanas plenas, valores y habilidades.   

Detección del acoso escolar.

Indicadores de detección del acoso.

Una ley contra el bullying

     La ley contra el bullying nació a partir de la difusión de los casos de bullying. Busca fortalecer los vínculos escolares y establece cómo manejar las eventuales sanciones. Prevé estudiar las nuevas modalidades de acoso a través de las redes sociales e Internet.

¿Qué es el grooming?

     

     El grooming de menores en Internet es un fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas on-line de ciertos adultos para ganarse la confianza de un/una menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual (como mínimo, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales).

     Por tanto, está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet. De hecho el grooming es en muchas ocasiones la antesala de un abuso sexual.

¿Qué es el Sexting?

     Sexting, en su significado más puro y actual, es la producción de imágenes propias(fotografías o vídeos) de alto contenido erótico o pornográfico y su envío a otra persona mediante el teléfono móvil.

     Realizar sexting, por lo tanto, no supone un daño en sí mismo para quien lo realiza salvo que su producción o envío pudiera tener consecuencias legales directas, como ocurre en alguno de estos casos donde, por ejemplo, la imagen:

• puede ser calificada de pornografía infantil.
• incluye otras personas que no han consentido su producción o difusión.
• es de alto voltaje y enviada a menores o incapaces.

¿Qué hacer si tu hija sufre ciberbullying?

El programa integro, a la carta.  

La hija de Luis y Marta mostró sus pechos en Internet y ahora sufre acosos en la red, en el instituto y en el barrio.

Un reto: Educar para la convivencia.

      La convivencia es para muchos escolares la asignatura más difícil en su centro educativo, donde en ocasiones se producen situaciones de abuso y de violencia entre iguales (Aznar Díaz, 2003).

     A convivir se aprende, y este aprendizaje es necesario para ir configurando una sociedad más justa, solidaria, pacífica y democrática. Algunas propuestas que potencian este aprendizaje desde el centro escolar son:

1. Implicar al alumnado en la elaboración de las normas del centro.
2. Potenciar los equipos de mediación entre iguales y mixtos.
3. Diseñar planes de tutoría que incluyan los conflictos y su resolución pacífica.

     Educar para la convivencia es incidir en los derechos humanos de la persona, a saber respetarlos, tal y como se establece en la Declaración de los Derechos Humanos; también en incidir en la dignidad de la persona (sin distinción de raza, sexo, lengua o religión); y por otro lado, saber ponerse en el lugar del otro (empatía: es decir, de tener en cuenta sus sentimientos, sus emociones, sus opiniones, sus dificultades, etc.).

     Para Vera (2003), uno de los objetivos fundamentales para los años venideros será el de aprender a convivir pacíficamente compartiendo proyectos comunes con otras personas en un mundo diverso y plural, en el que el derecho a la diferencia ha de ir unido a la necesidad de algunas normas mínimas relacionadas con la idea de la dignidad y los derechos humanos. La carencia de recursos para convivir en un mundo plural y cambiante, que nos somete a procesos de socialización divergentes, puede provocar un desfase humano en aquellas personas que no aprendan a adaptarse a esta dimensión del mundo actual.

     Por todo ello, en palabras de Aznar y Fernández (2004), los valores que se consideran imprescindibles para lograr una convivencia realmente humana serían: la dignidad del ser humano, la libertad, la igualdad, el respeto activo, la solidaridad y el diálogo.

     Para que la educación para la convivencia sea un hecho constatable en los centros educativos, el profesorado del centro debe caracterizarse por mantener ciertas actitudes como son:

1. Escuchar las ideas de su alumnado y de los compañeros sin ningún tipo de prejuicio.
2. Ser respetuoso con las actitudes y la forma de ser de los demás.
3. No hacer comentarios despreciativos ante las opiniones de nuestro alumnado.
4. Valorar las diferencias de todo tipo que se puedan dar dentro del aula, como algo positivo y enriquecedor.

   Con todo ello fomentaremos actividades en las que nuestro alumnado podrá manifestar sus opiniones y realizaremos actividades que favorezcan el acercamiento y conocimiento de diversas costumbres, creencias, étnias, culturas, etc... así como algunas otras minorías (ancianos, discapacitados, etc) como paso previo para que puedan respetarlas. En las situaciones en las que se manifiesten diferentes actitudes, comportamientos o formas de ser las analizaremos desde un punto de vista crítico y positivo. Todo ello se realiza con el objetivo de enseñar a pensar, a reflexionar críticamente, a identificar y resolver problemas, a investigar y a aprender; fines básicos de una educación para la convivencia (Aznar y Fernández, 2004).

NOTICIAS: Jokin se suicido tras ser sometido a un duro acoso.

Esta información es un homenaje a Jokin el estudiante vasco que se suicidó en Hondarrabía tras ser sometido a un duro acoso. El escribió la tarde anterior en Internet. « Libre, oh libre. Mis ojos seguirán aunque paren mis pies» . Solo espero que todos, padres, profesores y especialistas, luchemos  para que nunca, nunca más, un niño tenga que acabar con todo para sentirse realmente libre.

NOTICIAS: "Niña de 15 años se suicida por acoso"

Algunos consejos para luchar contra el ciberbullying.

     Cuando se trata de menores de edad, los casos de ciberbullying se multiplican y se extienden con más facilidad. Es extremadamente necesario que los adultos, como responsables de los más pequeños, sepamos proveerles de consejos y pautas para prevenir este tipo de conflictos y salir airosos de ellos. Para ello, os proponemos los siguientes:

1. El menor debe asegurarse de que el mensaje con insultos o amenazas no es una broma pesada de algún conocido. Para saberlo recomendamos preguntar a los amigos, ya que la inmensa mayoría de los casos se trata de uno de ellos.
2. No contestar a ningún correo o mensaje que sea amenazante o contenga insultos. De este modo no daremos pié a que se reproduzca.
3. Si no se trata de una broma, el menor debe tener claro que ha de comunicárselo a sus padres o a un adulto. Asimismo, los padres siempre deben ofrecerse para protegerles ante cualquier problema de este tipo.
4. Lo más importante es denunciarlo a la autoridad, acudiendo al Grupo de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil o a la Brigada de Investigación Tecnológica de la Policía Nacional.
5. Si no queremos denunciarlo ante la policía, aunque es lo más oportuno, podemos dirigirnos a la Organización de Protección de la Infancia ‘Protégeles’ y explicarles el problema.
6. Debemos recordar que siempre es posible retirar la denuncia y nadie sufrirá ninguna consecuencia negativa.

Estrategias para luchar contra el acoso escolar.

Asamblea de clase: debatir entre todos las normas de funcionamiento de la clase, crear un clima de igualdad en las relaciones y debatir los problemas que puedan surgir en clase.

Círculo de calidad: se formará en la clase un grupo específico de alumnos que plantea y examina un problema, lo investiga, propone una serie de soluciones y las comunica al tutor y al Equipo Directivo del centro para su revisión y puesta en marcha.

Las comisiones de alumnos: pueden servir para hacer propuestas de elaboración de normas para que sean debatidas, modificadas y aprobadas en el grupo.

Asamblea de Delegados: pueden servir para hacer propuestas de elaboración de normas para que sean debatidas, modificadas y aprobadas en el todo el centro educativo.

Aprendizaje cooperativo: metodología de trabajo en la que el alumnado trabaja en pequeños grupos en una tarea común. Todos son responsables del aprendizaje de todos.

Tutoría: lugar adecuado para debatir, exponer, consensuar normas, etc.

Mediación escolar: dos personas que tienen un problema se reúnen voluntariamente con otra persona (mediador) para llegar a algún acuerdo.

El alumno ayudante: entrenar a alumnos para que aprendan a solucionar los conflictos que se producen en la clase.

Actividades de ocio y tiempo libre: desarrollar en los alumnos actividades que impliquen una adecuada utilización de su tiempo libre mediante la realización de excursiones, acampadas, fiestas, etc.

Reuniones con padres/madres y profesores: involucrar a los padres y madres en la vida del centro.

Método Pikas: Se trata de realizar una serie de entrevistas con os agresores y la víctima de forma individual en las que se intenta crear un campo de preocupación mutua o compartida y donde se acuerdan estrategias individuales de ayuda a la víctima.

Método de no – inculpación: el profesor se reúne con la víctima y un grupo reducido de alumnado, entre los cuales se encuentran los agresores y algunos observadores. La víctima cuenta su estado de sufrimiento y su preocupación al grupo. Se detallan siete pasos hasta llegar a evaluar el proceso. Cada alumno sugiere una forma en la que cambiará su propio comportamiento en el futuro.

El círculo de amigos: estrategia que propone la inclusión en un grupo de aquellos chicos/as que se encuentran en situaciones de aislamiento.

Un problema de educación II.

Un problema de educación I.

Acoso de profesores a alumnos

     Otra de las modalidades de bullying es la que se denomina como acoso escolar de profesores a alumnos y/ alumnas, a veces pasada por alto o disfrazada como ejercicio de poder o de autoridad.

    El acoso escolar por parte de profesores hacia los alumnos y/o alumnas es doblemente agravado. Si bien el bullying que se practica entre compañeros supone una relación de poder dialéctica entre dominador y dominado, el problema se establece entre pares, entre dos de una misma condición. No es el mismo caso cuando sucede de esta manera, ya que la equiparación de fuerzas es imposible. El poder es todo de uno. Y el Profesor es quien decide en última instancia.

     Haciendo una mala interpretación del sistema educativo, algunos docentes abusan de su situación de poder, por una razón o por otra, de los alumnos y/o alumnas “tomados como blanco”, que sufren desaprobaciones de exámenes sin causa visible, trato distante, mentiras, castigos, hasta llegar a casos graves de acoso como lo pueden ser el de tipo sexual. Se utilizan alcanzando ribetes gravísimos como las amenazas de diferente índole. Pero en todo esto tiene mucho que ver la conformación de identidad del docente acosador.

      El acoso de los profesores hacia los alumnos puede llegar a conllevar graves problemas para quien lo sufre, mucho más si se trata de un niño o un adolescente, pudiendo derivar en casos de absentismo escolar, trastornos de aprendizaje, rechazo a la educación formal y hasta incluso en episodios de violencia. Nada distinto al bullying entre pares en cuanto a consecuencias, pero con el agravante de ser practicado por alguien que se supone alcanzó su madurez como persona y que cuenta con una responsabilidad más que importante.

Acoso de alumnos a profesores

Bullying a profesores

Además de la violencia entre iguales, en los institutos de Educación Secundaria existe una gran conflictividad en el aula que afecta muy negativamente no solo al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también al profesorado, y esa conflictividad que llega a alcanzar cotas de la violencia real.

Durante las clases a alumnos/as de ESO (especialmente en los tres primeros cursos), se hace tremendamente difícil realizar algo riguroso, porque hay conflicto, tensión y descontrol, quedando con estas tres palabras perfectamente definida la situación de la Educación Secundaria. Y la situación, lejos de mejorar, va empeorando respecto a los cursos anteriores. Los innumerables comportamientos disruptivos que varios alumnos presentan durante las clases provocan violencia verbal, psicológica e incluso física, y ello es vivido frecuentemente con enorme disgusto y ansiedad por los profesores, quienes en casos extremos llegan a sufrir la total destrucción de su identidad profesional.

La casi total ausencia de la autoridad docente ha traído como consecuencia, que bastantes alumnos durante las clases presenten conductas inadecuadas, como es el comer chucherías o escuchar música en su mp4 mostrando total desinterés hacia las explicaciones y figura de su profesor, cuando no, interrumpiendo las clases por su frecuente impuntualidad, llamando en voz alta a algún compañero, haciendo comentarios inoportunos a voz en grito, levantándose de su sito sin el permiso del profesor, enzarzándose con algún compañero dialéctica o físicamente, e incluso humillando descaradamente a su profesor. Estas situaciones, absolutamente habituales en muchas aulas durante las clases, provocan un importante descontento en el profesorado, que llega a sentir miedo o angustia.

En lo que se refiere a la violencia interpersonal entre profesor-alumno, creo que, hoy por hoy, es el profesor quien resulta, con diferencia, más perjudicado. Una gran mayoría de profesores son buenos profesionales, y reciben en general bastante peor trato de sus alumnos que el que ellos les prodigan. Y mientras esto suceda, los profesores tendrán más dificultad en observar el maltrato que se ejerce entre los propios alumnos (bullying).

No existen prácticamente estudios acerca de esos maltratos que recibimos los profesores por parte de nuestros alumnos; apenas se ha estudiado acerca de esa violencia contra los docentes que parte de sus propios discípulos, aunque sin duda, se incrementa día a día.

En el Informe del Defensor al Profesor  también se hacía una pregunta sobre conflictos en los que los profesores resultasen ser “víctimas”. Se encontró que el tipo de maltrato más frecuente sufrido por los profesores, eran insultos, rumores dañinos hacia su persona (también en redes sociales), destrozar enseres, robo e intimidación con amenazas, y con una frecuencia más baja  (10 %), están las agresiones físicas directas.

más consejos...

Guía para el profesorado sobre acoso escolar: detección, identificación, intervención y prevención. 

Cifras del Bullying

     Estudios acerca del Bullying demuestran que los cuidadores de los recreos o patios en los colegios sólo intervinieron el 4% de los incidentes de intimidación; los profesores en un 14% y, sólo el 46% de las víctimas reportaron la intimidación a los profesores.

• Casi un 6% de los alumnos españoles han vivido  el   “Bullying”: que convierte a algunos escolares en víctimas de sus propios compañeros.
• El 90% son testigos de este tipo de hostigamiento en su entorno.
• El 30% han participado en alguna ocasión ya sea como siendo víctima o como agresor.
• Entre el 25 y el 30% de los estudiantes de primer ciclo de ESO afirma haber sido una víctima alguna vez de agresiones.
• El 5,6% es actor o paciente de una intimidación sistemática.
• El 34.6% de los alumnos reconoce que no pediría ayuda a su profesor en caso de encontrarse en una de estas situaciones  de violencia.
• Sólo 1 de cada 3 de los que lo sufren son capaces de denunciarlo (33%).
• 7% cree que no devolver los golpes les convierte en cobardes.

¿Qué hacer ante un caso de ciberacoso ?

1.       No lo escondas y pide ayuda

No decir las cosas no sirve de nada, al contrario, eso dará más fuerza a la persona que te esté agrediendo. Tu  familia y amigos están para ayudarte.

2.       No entres al trapo de las provocaciones

No discutas ni te pongas al mismo nivel que la persona que te acosa Lo principal es mantenerte calmado y no dejar que te afecte en exceso. Simplemente diles a aquellos que te molesten que no te gusta que lo hagan.

3.       No entres en los sitios donde se te acosa.

En la medida de lo posible, intenta evitarlos (al menos hasta que el problema se haya solucionado). Lo único que conseguirías si siguieras entrando es alargar y agravar la situación.

4.       No publiques información tuya.

Si explicas muchas cosas de tu vida, los acosadores lo utilizarán en tu contra para inventarse calumnias o utilizarlo para hacerte daño.

5.       Aumenta la seguridad de tu información y cuentas

Cambia las contraseñas que tengas en tu e-mail, Facebook, usuario de blog… (De hecho, este es un acto que deberíamos hacer todos asíduamente);
Revisa tu ordenador, que no tenga ningún tipo de virus que pueda hacer que la gente entre en él y robarte información;

Configura las opciones de privacidad de las diferentes redes sociales; vuelve a mirar y configurar la lista de amigos que tienes en tus redes sociales (para eliminar aquellos que te estén agrediendo), pide a la gente que no publiquen información tuya; y haz valer tus derechos de protección de datos.

6.       Guarda las pruebas del acoso

Fotografías, conversaciones, mensajes… Todo lo que sirva.

7.       Explícales a tus agresores que lo que están haciendo es ilegal y está penado.

8.       Denúncia y recurre a la ley

Este es un hecho grave y que le ocurre a mucha gente hoy en día. Es por eso que es muy importante denunciar.

¿Qué debemos hacer ante el acoso escolar o bullying?

Si detectamos y confirmamos que nuestro hijo sufre acoso, NUNCA debemos tratar de solucionarlo por nuestra cuenta sin hablar con nuestro hijo con mensajes como "somos tus padres, así que no te preocupes, nosotros lo resolveremos todo". Esta actitud, más que ayudar puede empeorar la situación en el colegio y lo que es peor, dar la impresión al niño de que sus padres no confían en él, que es débil y necesita que otros le resuelvan sus problemas. Más allá de esta actitud, se trata de:

• ·         apoyar a tu hijo, mostrándole la confianza que tienes en sus capacidades
• ·         mostrarle tu cariño y dejarle claro que él NO tiene la culpa de lo que le está pasando
• ·         negociar con él los pasos a dar para solucionar la situación

Antes de tomar decisiones rápidas, es importante "mantener la sangre fría", reflexionar y seguir esta secuencia de pasos:

• ·         Animar al niño a que cuente todo lo sucedido en un espacio tranquilo y acogedor, hacerle preguntas sin alterarse y evitar los dramatismos. Es importante averiguar lo que ocurrió, quién estaba implicado, dónde ocurrió, cuándo y si hubo testigos de los sucedido.
• ·         Acordar con nuestro hijo qué paso dar a continuación. Es posible que al contar lo sucedido en un espacio tranquilo el propio niño piense en una manera de resolverlo por sí mismo, hablando con compañeros, con un profesor con el que tenga especial confianza, o con los propios agresores.
• ·         Comunicar al colegio lo que está sucediendo -siempre con el acuerdo de nuestro hijo- y valorar con ellos medidas a adoptar. Tratar de elegir siempre a la persona idónea, en ocasiones nuestro hijo prefiere hablar con un profesor en concreto, con el orientador del centro o con el director, antes de acudir al tutor.
• ·         Hacer un seguimiento con nuestro hijo y con el centro acerca de las medidas adoptadas.

NOTICIAS

"Se metían con ella"

Datos sobre el acoso escolar

El 25 % de los escolares se encuentran en riesgo de sufrir acoso escolar.

Características generales del ciberacoso o ciberbullying

• Requiere destreza y conocimientos sobre Internet. 
• Falsa acusación: La mayoría de los acosadores intentan dañar la reputación de la víctima manipulando a gente contra él.
• Publicación de información falsa sobre las víctimas en sitios web. Pueden crear sus propias webs, páginas de redes sociales (páginas de Facebook), blogs o fotologs para este propósito. Mientras el foro donde se aloja no sea eliminado, puede perpetuar el acoso durante meses o años. Y aunque se elimine la web, todo lo que se publica en Internet se queda en la red.
• Recopilación de información sobre la víctima: Los ciberacosadores pueden espiar a los amigos de la víctima, su familia y compañeros de trabajo para obtener información personal. De esta forma saben el resultado de los correos difamatorios, y averiguan cuales son los rumores más creíbles de los que no crean ningún resultado.
• A menudo monitorizarán las actividades de la víctima e intentarán rastrear su dirección de IP en un intento de obtener más información sobre ésta.
• Envían de forma periódica correos difamatorios al entorno de la víctima para manipularlos.
• Manipulan a otros para que acosen a la víctima. La mayoría tratan de implicar a terceros en el hostigamiento. Si consigue este propósito, y consigue que otros hagan el trabajo sucio hostigándole, haciéndole fotos o vídeos comprometidos, es posible que use la identidad de éstos en las siguientes difamaciones, incrementando así la credibilidad de las falsas acusaciones, y manipulando al entorno para que crean que se lo merece. A menudo 
• El acosador puede trasladar a Internet sus insultos y amenazas haciendo pública la identidad de la víctima en un foro determinado (blogs, websites), incluso facilitando en algunos casos sus teléfonos, de manera que gente extraña se puede adherir a la agresión.
• Quizá acuse a la víctima de haberle ofendido a él o a su familia de algún modo, o quizá publique su nombre y teléfono para animar a otros a su persecución.
• Falsa victimización. El ciberacosador puede alegar que la víctima le está acosando a él.
• Ataques sobre datos y equipos informáticos. Ellos pueden tratar de dañar el ordenador de la víctima enviando virus.
• Sin propósito legitimo: quiere decir que el acoso no tiene un propósito válido, sino aterrorizar a la víctima y algunos acosadores están persuadidos de que tienen una causa justa para acosarla, usualmente en la base de que la víctima merece ser castigada por algún error que dicen que ésta ha cometido.
• Repetición: quiere decir que el ataque no es un sólo un incidente aislado. Repetición es la clave del acoso en línea. 
• Desamparo legal de estas formas de acoso, ya que aunque cierren una Web con contenido sobre la víctima, puede abrirse otra inmediatamente.
• Es un modo de acoso encubierto.
• Es un acto de crueldad encubierta.
• El acoso invade ámbitos de privacidad y aparente seguridad como es el hogar familiar, desarrollando el sentimiento de desprotección total.
• El acoso se hace público, se abre a más personas rápidamente.
• No necesita la proximidad física con la víctima.
• El 'ciberacoso' es un tipo de acoso psicológico que se puede perpetrar en cualquier lugar y momento sin necesidad de que el acosador y la víctima oincidan ni en el espacio ni en el tiempo.

Características generales del acoso escolar o bullying

El bullying o acosos escolar puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.

• Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
• Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
• El bullying es un proceso de represión de problemas.
• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación
• Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)‏
• Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
• Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
• Inventar rumores y mentiras.
• Juego sucio en el deporte y tender trampas.
• Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
• Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.
• Tipos de Bullying o acoso escolar:

o   Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.

o   Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc. Es el más habitual.

o    Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor.

¿Qué es acoso escolar y ciberacoso?

Según  D. Olweus entendemos por Acoso escolar:

"Un estudiante se convierte en víctima de acoso escolar cuando está expuesto, de forma reiterada y a lo largo de un tiempo, a acciones negativas llevadas a cabo por otro u otros estudiantes".

Según  Dra. Parry Aftab en su guía práctica sobre ciberbullying, así es como podríamos definir el ciberacoso:

“Amenazas, hostigamiento, humillación u otro tipo de molestias realizadas por un adulto contra otro adulto por medio de tecnologías telemáticas de comunicación, es decir: Internet, telefonía móvil, videoconsolas online, etc.”

Documental Ciberacoso.

Documental del Bullying

Acoso escolar en la Sociedad del Siglo XXI

En la Sociedad del siglo XXI la violencia en las instituciones educativas es una situación preocupante para la sociedad en general. Hablar de acoso escolar o bullying no es una novedad, ya que desde hace mucho tiempo conocemos nuevos casos de situaciones violentas, tanto a nivel físico como psicológico, en centros escolares. Este acoso escolar tradicional se ha adaptado a las nuevas tecnologías (TIC´s) conocido como ciberacoso o ciberbullying.

No debemos olvidar que en este problema de conflictividad las situaciones se dan tanto por parte del alumnado a sus iguales como a sus profesores.

Ambas situaciones deben erradicarse en nuestros colegios debido a que la violencia contamina la convivencia escolar. Para ello, debemos trabajar en un clima basado en los Derechos Humanos donde se fomenten las relaciones positivas y respetuosas, y así, aprender a convivir.

Como vemos este tema no es algo simple de tratar, es necesario buscar soluciones individuales, es decir caso por caso, ya que no todos los problemas ligados al acoso son iguales, solo de esta manera se podría dar un salto significativo en la solución a este problemas, pero mientras que los educadores y padres de familia se sigan centrando en la formación humanística  de los niños y jóvenes olvidándose de la parte moral, psicológica y espiritual de estos, seguiremos teniendo víctimas de abusos en las escuelas, seguiremos educando robots acostumbrados a repetir y repetir conceptos sin la capacidad de reflexionar y de sentir empatía por el prójimo.

Acoso escolar y ciberacoso. Introducción.